Ciudad con Escuela para la Convivencia y la Paz

La Corporación Convivencia Productiva, la Fundación Progresamos y la Alcaldía de Palmira a través de su Secretaría de Educación Municipal, generaron una alianza interinstitucional con objeto de participar en la convocatoria del Fondo Concursable del contrato 2709/OC-CO, entre el Ministerio de Educación Nacional y el Banco Interamericano de Desarrollo, para el desarrollo de Competencias Ciudadanas y el ejercicio de los Derechos Humanos, convocatoria dirigida a las Escuelas Normales y las Secretarías de Educación certificadas del país.

Fruto de ésta alianza en noviembre de 2012 se genera una propuesta de formación para la ciudadanía denominada “Ciudad con Escuela para la convivencia y la paz”, la cual fue presentada y seleccionada en diciembre del mismo año por parte del Ministerio de Educación Nacional, alcanzando el máximo puntaje y siendo reconocida como una de las mejores apuestas para la formación ciudadana del país en el sector educativo.

• Objetivos

  Objetivo General

  Fortalecer la capacidad institucional y pedagógica de la Secretaria de Educación Municipal (SEM) y  de  Establecimientos Educativos (EE) para promover la convivencia pacífica y la participación democrática  a través de pactos, competencias ciudadanas y de mediación simbólica.

  Objetivos Específicos

  

• Población de Intervención Directa

  Las instituciones educativas de intervención directa fueron seleccionadas tomando en cuenta los procesos de intervención previos realizados por la Corporación Convivencia Productiva  y la Fundación Progresamos en el sector educativo del municipio, además de su ubicación en los barrios priorizados por el Plan Integral de Seguridad, Convivencia y Cultura Ciudadana. Estas instituciones son:

  

  Las  11 instituciones educativas mencionadas contarán con la participación del Programa Aulas en Paz en los grados de 2 a 5 de primaria. Para el caso de las Instituciones Educativas Francisco Miranda (Buitrera), Alfonso López Pumarejo, Harold Eder y María Antonia Penagos contarán con la intervención para la construcción participativa del Modelo para un Sistema de Convivencia Pacífica y Mediación Escolar, el cual plantea un trabajo formativo, pedagógico, participativo de las comunidades educativas desde instancias como Consejo de Padres, Comité de Convivencia y Consejo Estudiantil, además de la movilización de docentes, estudiantes y padres/madres de familia líderes que acompañen el proceso de construcción, implementación, seguimiento, evaluación, mejora y sostenibilidad de la intervención al interior del entorno escolar.

• Componentes y Actividades del Programa

  El programa se desarrolla mediante 4 componentes:

  Componente I: Apoyo técnico a la Secretaria de Educación Municipal   

  Componente II: Fortalecimiento de los procesos pedagógicos   

  Componente III: Participación escolar y acción ciudadana   

  Componente IV: Redes interinstitucionales de apoyo

  Las actividades a desarrollar en cada componente se relacionan a continuación:

  

  
  Tomando en cuenta los objetivos y cobertura del programa Ciudad con Escuela para la Convivencia y la Paz,  la focalización de la intervención en el periodo de ejecución es:

  

  El principal logro será un programa institucionalizado de formación para la ciudadanía, que brinde respuesta a las necesidades de convivencia de los establecimientos educativos (EE). La metodología a trabajar plantea dinámicas por procesos que permiten la sostenibilidad de la intervención al interior de cada institución educativa y las herramientas necesarias para generar réplica en otros entornos escolares.

• Antecedentes del Proceso

  En el marco del Observatorio de Seguridad, Convivencia y Cultura Ciudadana, instancia técnica encargada de presentar las estadísticas relacionadas con las situaciones sociales que afectan la seguridad y la convivencia ciudadana del Municipio de Palmira, genera en el año 2010, un proyecto denominado Manual de Convivencia y Cultura Ciudadana de Palmira, en el cual surgen 6 escenarios de interacción identificados por la ciudadanía: Familia, Relaciones de vecindad, Movilidad y espacio público, Seguridad, Servicios públicos y Medio ambiente. En dicho proceso, sin embargo, la ciudadanía menciona como un eje transversal la educación y ésta como pilar en la construcción de relaciones pacíficas y tejido social.

  Como fruto de dicho proceso surge la propuesta “Cátedra Ciudadana” enfocada al sector educativo, identificando en las instituciones escolares un contexto de articulación ciudadana, desde el cual era necesario reconocer sus dinámicas y pensarse la forma de fortalecer los procesos pedagógicos para la formación y convivencia ciudadana.

  • Fase Diagnóstica (2011-2012): Se realizó desde la metodología de acción participativa con 14 entornos educativos, tanto de zona rural como urbana, carácter público y privado. Contó con la participación de 1548 personas (estudiantes, padres/madres de familia, docentes), quienes identificaron 1549 prácticas relacionadas con la convivencia en la escuela, enfocadas principalmente al desarrollo humano, la agresión y la regulación de comportamientos. Además, realizaron 718 propuestas, relacionadas con Promoción y prevención, Pactos o acuerdos y Regulación individual, conteniendo el 69% de las propuestas.

  • Fase de Pilotaje (2012): Toma el nombre de Ciudad con escuela: educación para la convivencia y cultura ciudadana en sector educativo, bajo la necesidad de pensarse escenarios que permitan la articulación de la realidad social del municipio con los ámbitos escolares de discusión e intervención. Se realizó en 3 instituciones educativas: I.E. Francisco Miranda (La Buitrera), I.E. Alfonso López Pumarejo, I.E. Harold Eder – Sede Eduardo Santos, contó con la participación de 571 miembros de la comunidad educativa.